ABSOLVENTI, PŘIJÍMACÍ,
Jak posloucháte hudbu, popište tento kámen či co historici nemohou vědět o minulosti, to jsou některé z možných otázek na přijímacích pohovorech. Jak popisuje online vydání deníku The Guardian, důležitější, než problém vyřešit rychle, je to, aby uchazeč ukázal, jak informace využívá a analyzuje.
21.11.2018
UČITELÉ, ŽÁCI,
Rozumějí žáci probíranému tématu? A pokud ne, proč mu nerozumějí? Odpovědi dává formativní hodnocení, které je podle Craiga Bartona nezbytnou součástí kvalitního a efektivního vyučování (nejen) matematiky.
19.11.2018
STŘEDNÍ, ŽÁCI,
Britská Asociace řemeslného dědictví zapojila podnětným způsobem Uměleckou školu v Manchesteru do svého projektu Zanikající řemesla.
17.10.2018
STŘEDNÍ, TRH PRÁCE, UČITELÉ,
Ve Velké Británii byl zahájen program, jehož cílem je zvýšit počet odborníků ze světa práce, kteří by jako učitelé na částečný nebo celý úvazek předávali odborné dovednosti žákům na středních školách (college).
12.10.2018
GRAMOTNOSTI, STŘEDNÍ, ŽÁCI,
Studie odkazuje na nutnost, aby střední školy v Anglii vyčlenily denně nejméně 15 minut „času věnovanému čtení“, a pobídly tak žáky ke čtení náročnější literatury.
11.5.2018
KVALIFIKACE, STŘEDNÍ, TRH PRÁCE,
Centrum pro výzkum odborného vzdělávání (CVER – Centre for Vocational Education Research) provedlo šetření mezi zaměstnavateli autoservisů ve Velké Británii, Německu a Španělsku, jehož cílem bylo porovnat odbornou přípravu v této konkrétní oblasti automobilového průmyslu mezi těmito zeměmi. Z výsledků výzkumu vyplynula i doporučení pro zlepšení systému britského učňovského vzdělávání.
15.1.2018
UČITELÉ,
Odborník na vzdělávání Dominic Salles představuje pomocí metafory strategie podporující efektivní učení žáků.
10.1.2018
KURIKULUM, VÝZKUMY, ŽÁCI,
Na skotských základních školách proběhla evaluace programu „Myšlení skrze filozofii“. Přístup, který si neklade vysoké organizačně-finanční nároky, prokazatelně rozvíjí žáky po (meta)kognitivní, sociální i emoční stránce.
18.12.2017
Katherine Mortimore, učitelka angličtiny ve škole Torquay Academy ve Velké Británii, chválí v on-line deníku The Guardian svou školu, která zjistila, jak snížit pracovní zátěž učitelů a současně jim pomoci vyučovat mnohem efektivněji.
23.10.2017
GRAMOTNOSTI, KURIKULUM, ŽÁCI,
Podle Národního rámce pro čtenářskou a matematickou gramotnost (LNF), zavedeného ve Walesu v roce 2013 pro žáky ve věku 5 až 14 let, je nezbytné rozvíjet gramotnosti žáků ve výuce všech předmětů. Část věnovaná matematické gramotnosti navazuje na již publikovaný text informující o účelu a struktuře LNF.
12.10.2017
Národní rámec pro čtenářskou a matematickou gramotnost, zavedený ve Walesu v roce 2013, začleňuje rozvoj čtenářské gramotnosti do výuky všech předmětů.
25.9.2017
Bojovat s mýty a nedorozuměním, které provázejí uprchlickou krizi, mají ve Skotsku nové publikace pro učitele.
20.9.2017
Národní rámec pro čtenářskou a matematickou gramotnost, který se stal povinnou součástí kurikula ve Walesu v roce 2013, pomáhá školám a učitelům začlenit rozvoj čtenářských a matematických dovedností žáků do všech předmětů.
31.8.2017
KURIKULUM, UČITELÉ, VÝZKUMY,
V britských školách se vlivem současného politického dění množí rasistické útoky. Pomoci by měla větší podpora učitelů a zavedení protirasistického kurikula.
21.7.2017
Rod Bolitho se zamýšlí nad „temnými silami“ setrvačnosti a rutiny v učitelské praxi, nad postoji a příkazy, které blokují kreativitu.
22.5.2017